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惠州学院“防疫抗疫”开学“思政第一课”工作方案

2020年04月27日 09时21分53秒浏览次数:14设置

为了学习贯彻落实习近平总书记关于新冠肺炎疫情防控工作系列讲话精神和党中央、国务院决策部署,有效利用全国抗击疫情的重大举措、感人事迹、生动故事和案例,将新冠肺炎疫情防控专题教育纳入教学计划和教学内容,根据“广东省教育厅关于2020年春季学期疫情防控期间高校线上教育工作的通知”(粤教高函[2020]2号)文件精神及学校安排部署,特制订本方案。


一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,上好思政战“疫”第一课,讲好中国战“疫”故事、树立中国抗“疫”形象、传播中国抗“疫”精神,以专题教学、课程有机融合等形式集中讲述习近平总书记作为大国领袖的为民情怀、使命担当、战略远见和卓越领导力;全面介绍中国人民在以习近平同志为核心的党中央集中统一领导下,紧急动员、齐心协力,打响疫情防控人民战争、总体战、阻击战的阶段性进展和积极向好态势,彰显中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势;客观讲述中国积极与国际社会合作、共同维护全球和地区公共卫生安全的巨大努力;充分利用现代信息技术和在线课程平台,进一步强化青年大学生爱国主义教育、生命教育、法治教育、道德教育、社会责任教育,引导他们进一步坚定“四个自信”,坚定跟党走的信念,夯实爱国主义的思想根基,自觉把小我融入大我,做新时代的爱国者。


二、工作原则
防疫抗疫”开学“思政第一课”要充分发挥马克思主义理论联系实际的理论特色,以问题为导向,强化阵地意识,运用好疫情防控的典型案例;以课程建设为抓手,线上线下齐头并进,发挥高校思想政治理论课课程育人的使命,结合教学具体内容做到四个“充分阐明”:
(一)要充分阐明在疫情防控战所体现出来的中国特色社会主义的制度优势中国特色社会主义制度是党和人民在长期实践探索中形成的科学制度体系,具有多方面的显著优势,这种制度优势是我们必定取得疫情防控战胜利的根本原因
(二)要充分阐明中国共产党在疫情防控阻击战中体现出的强大动员能力、在迎疫情大考时凝聚起的磅礴力量,是我们坚定信心的力量之源。进一步阐明中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导,中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导
(三)要充分阐明在党的集中统一领导下,共产党员冲锋陷阵医务工作者无私奉献,全国各地各部门、各行各业一线勇敢担当,众志成城、团结一致抗击疫情,取得了阶段性进展和积极向好态势,阐明中国人民身上体现出来的爱国主义精神凝聚人心、集聚力量的旗帜
(四)要充分阐明疫情防控中的典型人物和先进事迹,用身边的人、身边的事来感染、感动学生,用广东省、惠州市及惠州学院全体师生在疫情防控中的生动实践、学校关心关爱湖北疫区师生的具体举措,帮助青年大学生更加全面地了解全国上下齐心战“疫”的形势,增强战“疫”必胜的信心和自我担当意识。


三、教学方式
以线上+线下混合式教学为主要形式
(一)线上主要通过学习通、慕课、微信、QQ和腾讯课堂、钉钉等多种方式融合,实现教师、学生、课堂的畅通互联,实现远程上课,确保教学效果。
(二)线下主要是在线上学习的基础上,安排学生以小组为单位开展多种形式的教学实践活动,以巩固教学效果。


四、工作要求
(一)各教研室要精心组织,提前部署,坚持“一课一策”原则,认真备好、讲好新学期开学“防疫抗疫”“思政第一课”;
(二)各课程组教师要将新冠肺炎疫情防控专题教育纳入线上教学计划,结合课程特点、开展“防疫抗疫”思政金课建设,其中“形势与政策”课以专题形式开设“防疫抗疫”“思政第一课”(专题一:增强必胜信心 发挥制度优势 坚决打赢防控疫情阻击战;专题二:正确认识和预防新型冠状病毒公益课);
(三)全体教师要坚守课堂教学纪律,引导学生科学认识疫情,正确面对疫情;
(四)全体教师要以学生为中心,在开学不返校、网课不停学的抗“疫”行动中,守好自己的“责任田”,不忘初心、牢记使命,用好“防疫抗疫”的现实题材为教学服务、为育人服务。


五、教学安排

形势与政策”课以专题形式集中对学生进行“防疫抗疫”有关内容教育,其他四门课程根据课程特点,采取专题式或与教材章、节内容有机融合的方式进行教学。

(一)“形势与政策”课教学安排
   1
、教学专题
   专题一:增强必胜信心 发挥制度优势 坚决打赢防控疫情阻击战
   专题二:正确认识和预防新型冠状病毒公益课
    2
、教学形式
   以线上+线下混合式教学模式为主。
   其一、线上教学活动

线上学习以我校“形势与政策”的课程教学平台----优学院为依托,学生按照学习计划登陆平台完成所有学习任务和课程测试。学生完成学习任务后,平台将自动记录学生学习轨迹及测试成绩,任课教师负责对线上教学活动进行管理,并对学生的学习情况进行督查和评价。
注:个人登陆方式、账号、密码不变

其二、线下教学活动

  (1)战“疫”课堂小活动之一:致敬最美战“疫”人----录制“防疫抗疫”先进人物、典型事迹的音、视频;
  (2)战“疫”课堂小活动之二:战“疫”中的感动----最感动的一句话(或一个瞬间、一个画面、一个小故事等)小组分享会;

  (3)战“疫”课堂小活动之三:疫情防控的智慧应答----新冠肺炎知识科普宣传海报设计大赛。

注:学生在完成理论学习的基础上组建团队,以小组为单位任选一活动参加,并按照课程组的要求完成活动或提交作品。
3
、线上学习资源
(
1)粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟

http://www.gdhkmooc.com/portal

(2)优学院----“形势与政策”课课程教学资源

https://www.hhhtldbz.com.ulearning.cn/ulearning/index.html#/index/portal

3)“防疫抗疫”专题网课:在抗击重大疫情成熟和成长----与大学生谈抗击新冠肺炎疫情

https://www.ulearning.cn/ulearning_web/web!courseDetail.do?courseID=18255
  (4惠州学院“携手战疫情系列报道

https://news.hzu.edu.cn/xxyw/list.htm

(二)“思想道德修养与法律基础”、“中国近现代史纲要”、“马克思主义基本原理概论”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教学安排

1、“思想道德修养与法律基础”
设“防疫抗疫”“思政第一课”教学模块,以爱国主义、法治观、道德观、使命担当为重点内容,根据学生思想基础和成长规律,结合教材内容设计教学内容和教学活动,引导学生感受中国力量、弘扬中国精神、培育家国情怀、培养科学素养和法治思维、提升道德素质、担当社会责任。

1)在理想信念教育板块中,开设“战‘疫’中的英雄谱、先进典型人物学习”、“青春担当:战‘疫’中的大学生力量”等专题微课,展示党的集中统一领导中国人民体现出来的爱国主义精神、所形成的抗击疫情的伟大力量,阐释爱国主义是凝聚人心、集聚力量的旗帜,激励学生进一步弘扬爱国主义精神;

2)在法治道德教育板块中,增加“如何看待新冠肺炎战‘疫’中的道德问题与违法现象?”、“依法合规:战‘疫’中言论自由的法律边界”、“致敬最美战‘疫’人”等教学内容;

3)在人生观、价值观、世界观教育板块中,引导学生讨论应如何对待生命和自然?什么是幸福、怎样获得幸福?以战“疫”中广大医务工作者的大德大爱为案例进行分析,如何成就出彩人生等等。

2、“中国近现代史纲要”

1)突出课程特色,梳理我国政府和人民英勇战胜突发疫情的历史线索和成就,在对历史的清醒认识中增强抗击疫情的政治辨别力和政治敏感性;

2)结合相关章节,对古今中外历史上的抗“疫”历史进行对比,引导学生深刻理解和分析当今世界历史变革中的“中国速度”和“中国制度”,增强学生自豪感。
  3、“马克思主义基本原理概论”
  (1)将此次“防疫抗疫”丰富的现实素材和大量案例与马克思主义基本原理相结合,让学生在深刻理解原理的同时,对疫情有更全面和理性的认知;

2通过相关理论的学习,利用马克思主义的认识论原理对疫情的发展与防控进行系统分析,引导学生培养科学的思维方式,科学把握和评判我国疫情防控策略的科学性,提高理论分析能力、理论联系实际的能力;

3)在正确认识人类社会历史发展规律的基础上,分析疫情防控形势及其对社会经济发展的影响,帮助学生进一步明确前进的方向,增强信心。

4、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”

以教材内容为线索,结合教学安排:

1)国家制度篇:对疫情进行回顾,解读党中央的战略部署,利用丰富生动的抗“疫”素材,讨论中国制度的最大优势即集中力量办大事,让学生充分认识中国特色社会主义制度的优越性;

2)思想篇:包括理想信念教育及从李文亮医生之死看实事求是与形式主义等;

3)文化篇:从疫情中的中医贡献出发,帮助学生感受中国传统文化的魅力,从而坚定文化自信;

4生态篇:通过对疫情的反思进一步思考建设美丽中国的现实意义,讨论如何正确处理人与自然的关系;

5国家治理篇:疫情的治理与国家治理体系和治理能力现代化问题回顾与反思;

6)人类命运共同体篇:讨论疫情下中国的大国担当、疫情对中国及全球影响和意义;

7党的建设篇:通过此次“防疫抗疫”活动中中国共产党所发挥出的强大组织动员能力,引导学生认识到中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导,中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导等。
(三)教学要求

1、开展以“防疫抗疫”为主题的专题讨论;

2、评选若干名“防疫抗疫”学习积极分子;

3、提交一份以“防疫抗疫”为主题的教学总结报告。

通过上述教学活动与工作安排,切实将全国人民伟大的战“疫”精神融入到学校的各项工作当中,推动学校发展。

宣  传  部
教  务  处

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2020年2月27日

  


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